職業教育發展，“雙師(shī)型”教師(shī)是關鍵。《國家(jiā)職業教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）明(míng)确界定“雙師(shī)型”教師(shī)是指“同時(shí)具備理(lǐ)論和(hé)實踐教學能力的教師(shī)”。《方案》針對我國實際明(míng)确規定：從2019年起，“專業教師(shī)原則上(shàng)從具有(yǒu)3年以上(shàng)企業工作(zuò)經曆并具有(yǒu)高(gāo)職以上(shàng)學曆的人(rén)員中公開(kāi)招聘”。汽車(chē)工程系肖燦陽老師(shī)就是這樣的教師(shī)。

他年輕但(dàn)是經驗豐富。說他年輕那(nà)是因為(wèi)他2019年才入職我院成為(wèi)一名汽車(chē)工程系的專職教師(shī)，說他經驗豐富那(nà)又是因為(wèi)他2011年從安徽工業大(dà)學車(chē)輛(liàng)工程專業畢業後就進入安徽安凱汽車(chē)股份有(yǒu)限公司，從事車(chē)身設計(jì)、內(nèi)外飾設計(jì)、三維數(shù)據設計(jì)等工作(zuò)。在他的身上(shàng)年輕教師(shī)的活力和(hé)豐富的實踐經驗得(de)到了完美地融合。

随着崗位的轉變，他以最快的速度融入了新的角色。入職後他先後承擔了《新能源汽車(chē)》、《汽車(chē)構造》、《智能網聯汽車(chē)技(jì)術(shù)概論》、《新能源汽車(chē)技(jì)術(shù)》、《新能源汽車(chē)電(diàn)學基礎與高(gāo)壓安全》和(hé)《汽車(chē)電(diàn)氣設備構造與維修》等相關課程的教學。

憑着在企業多(duō)年的實操經驗，2020年7月他勇挑重擔，在第二屆全國新能源汽車(chē)關鍵技(jì)術(shù)技(jì)能大(dà)賽安徽選拔賽中榮獲職工組第三名，他指導的學生(shēng)榮獲學生(shēng)組第二名并順利挺進國賽。同年10月，他帶領着學生(shēng)最終在國賽中榮獲二等獎的好成績。

肖燦陽老師(shī)說，“成績隻能代表過去，隻有(yǒu)腳踏實地才能踏入新的征程。隻要肯專研，隻要沉下心來(lái)，我相信未來(lái)仍可(kě)期。”

肖燦陽老師(shī)不僅學業精，實戰經驗豐富，而且還(hái)是一個(gè)多(duō)面手，他積極參與了學校(xiào)校(xiào)徽設計(jì)并完成了定稿，在各方各面都展現出了才華。他的成功源自奮鬥與創新，築夢路上(shàng)不忘初心，千裏始足下，高(gāo)山(shān)起微塵，祝願肖燦陽老師(shī)帶領他的學生(shēng)繼續繪就技(jì)能“大(dà)畫(huà)卷”。

以“工匠精神”育工匠之師(shī)，以“學賽研培”開(kāi)創育人(rén)新模式，學院準确把握新時(shí)代“雙師(shī)型”教師(shī)新要求，更好地培養技(jì)術(shù)技(jì)能人(rén)才。