為(wèi)認真貫徹落實教育部、省教育廳關于做(zuò)好疫情防控期間(jiān)線上(shàng)教學工作(zuò)相關文件精神，實現延期開(kāi)學期間(jiān)“停課不停教、停課不停學”。大(dà)規模的線上(shàng)教學，對學院教學來(lái)說是一個(gè)新生(shēng)事物，對授課教師(shī)來(lái)說，是一次挑戰，也是一次檢驗。我院2月24日開(kāi)始啓動線上(shàng)教學，任課教師(shī)充分發揮主觀能動性，利用智慧職教、騰訊課堂等多(duō)種平台方式進行(xíng)授課。為(wèi)總結實際教學過程中好的設計(jì)、做(zuò)法，我們總結了一些(xiē)典型的教學案例。

典型案例1：林黃智老師(shī)的單片機應用技(jì)術(shù)

《單片機應用技(jì)術(shù)》課程為(wèi)專業基礎課程，考慮的各種因素，沒有(yǒu)采用直播教學，采用智慧職教雲課堂開(kāi)展線上(shàng)教學。

一、教學準備

1、制(zhì)作(zuò)課件、視(shì)頻：上(shàng)課前的一天将制(zhì)作(zuò)好的課件、視(shì)頻，每個(gè)課件、視(shì)頻作(zuò)為(wèi)一個(gè)知識點或者一個(gè)案例，時(shí)長大(dà)約幾分鍾至幾十分鍾不等。如下圖：

2、上(shàng)傳至智慧職教雲課堂

上(shàng)課前一天，設置好課前、課中、課後內(nèi)容，将前期制(zhì)作(zuò)好的課件、視(shì)頻上(shàng)傳至相應的章節知識點中。再講其他教學資源作(zuò)為(wèi)引入信息引入到教學資源庫中。

二、教學過程

1、在課堂教學過程中，教師(shī)可(kě)根據實際教學需要設置簽到、互動提問等環節，對學生(shēng)的學習效果進行(xíng)監督。

2、每節課程完成後，教師(shī)可(kě)根據本節課重難點設置作(zuò)業環節，檢驗學生(shēng)的學習效果。

三、教學效果

通(tōng)過作(zuò)業反饋及後台監控數(shù)據，及時(shí)發現每位同學的學習效果，教師(shī)可(kě)在班級QQ群反饋或答(dá)疑。學生(shēng)可(kě)以通(tōng)過平台的反饋功能對教師(shī)授課進行(xíng)評價，形成教學互動的良好循環。